2023年1月3日下午，教工一支部联合学前教育系教研活动，开展了学前教育专业课程思政专题研讨的主题党日活动。活动由学前教育系副系主任余雪同志主持，由系主任、教育部课程思政教学名师黄英同志作主题分享。支部党员积极投入，全系共24名教师（17名党员）参与了此次活动，就专业课程思政问题进行了深度交流。
研讨活动开始，黄英老师做了《课程思政的思与行》主题分享。黄老师首先对学前教育专业课程思政在项目立项、课程建设、案例获奖、教研室建设方面的发展和成果进行了总结。然后黄老师重点从“为何？”“如何？”两个角度分享了学前教育专业课程思政的背景和策略。对于“为何”要进行专业课程思政，黄老师对详细报告了课程思政的缘起与内涵，聚焦回答培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的“育人”三问，梳理了从全国高校思想政治工作会议以来，党和国家对高校思政工作和专业课程思政的政策导向和要求，突出了课程思政在新时代立德树人、铸魂育人中的重大意义，明确了在高校专业课程中融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治教育、职业理想和职业道德教育等思政元素的重要价值。黄老师指出，在“三全”育人的引领下，专业课程思政要在管理体系、学科体系、教材体系和教学体系等方面多维度发力，做到课程门门有思政、教师人人讲育人，在学前教育专业课中，教师以明道为先、立德为本、治学为基、爱生为重做好课程思政，为党育人、为国育才。随后黄老师以专业必修课《学前教育卫生学》为例，分析了如何进行课程思政，包括构建围绕科学情怀、生命情怀、职业道德、文化自信四大方面的育人目标体系和在教育内容中挖掘课程思政要素，创建了该门课程“1353”课程思政建设思路，并结合员工实践分享了课程实施过程。通过课程思政实现了专业课教学中价值塑造、知识传授和能力培养的三者结合，创建了协同+融合的课程思政模式。
黄老师分享后，其他老师也纷纷发表了自己对课程思政的见解和做法。支部书记刘小红老师表示从课程思政并不是空洞的，而是作为立德树人的基本路径是实实在在的育人，课程思政要达到润物细无声是最重要的，从方法上一方面教师自己要对自己授课内容进行透彻把握，另一方面是对政治理论、国家历史、中华传统文化、形势政策等内容深度熟悉，加强专业课程和思政内容的契合度，避免生拉硬扯。支部组织委员蔡红梅老师从自己所主持的市级课程思政教改项目出发，表示做课程思政首先教师自身要真正的认同，其次要有方法来做。蔡老师分享了自己在教师职业道德课程中进行课程思政的策略，她探索了情意教育在学前教育专业员工师德修养当中的应用，把情意教育方法和师德教育特点相结合，促使员工认同学前教师师德观念，明白师德修养的方法，并通过课程评价和结果反馈来调整教学实施，实现员工的修德、学知和实践全面推进。谢梦雪老师讲述了自己所讲授课程的团队对课程思政的设计思路，在学前教育专业理论课程之中，一是融入老解放区幼儿教育精神理解加深员工对爱岗敬业精神的理解和传承，二是对陈鹤琴、张宗麟、张雪门等高尚师德精神和教育情怀的解读探讨加深员工对高尚师德情怀的认识和理解，三是通过古今中外教育家对学前教育理论和实践的探索强化员工的文化自信，从我国优秀传统文化中吸取精华来传承我们的道德教育、家庭教育和早教思想。谢老师表示课程思政在教学中运用确实引发了员工们的深度思考和专业热爱。
经过本次论坛研讨，老师们纷纷表示收获满满，不仅对课程思政的内涵与脉络更加清晰，也从其他老师的案例和做法中吸取了有益经验，激发了老师们进一步在自己的课程教学中深化实施课程思政的热情与思路。
