一、基本信息
童琳（1991-），女，四川资阳人，博士，讲师
二、教育背景
2020.09－2023.06 四川师范大学太阳集团tyc5997，学前教育学专业，教育学博士
2014.09－2017.06 北京师范大学教育学部，特殊教育学专业，教育学硕士
2010.09－2014.06 西华师范大学教育学院，教育学专业，教育学学士
三、工作经历
2023.07- 太阳集团tyc5997
2017.07-2020.07 四川文理学院教师教育学院
四、教学工作
承担本科生课程：《特殊儿童早期干预》《特殊儿童康复理论与实践》《特殊公司产品设计》《特殊儿童言语与语言治疗》《听力障碍儿童康复与教育》《教育学》《教育心理学》等。
五、学术活动
（一）承担课题
1.2018年国家社会科学基金“十二五”规划（教育类）——教学学术视域下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究，结题。
2.2018四川省教育厅项目四川省学前特殊教育的发展现状及对策研究，结题。
3.2019达州市社科联项目“统筹城乡视野下达州市学前教育的均衡发展战略研究”，结题。
4.2020四川省教育厅2020年度教育科研重大课题“新时代幼儿品格教育体系研究”，在研。
（二）主要著作
高校初任教师教学能力发展论，中国社会科学出版社，2019
（三）学术论文
1.美国学前特殊教育教师专业标准研究——基于《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》的分析[J].比较教育研究,2022,44(10):94-102.（一作）
2.论幼儿的自主性及其培养体系[J].幼儿教育,2022,919(27):10-14.（一作）
3.国外近二十年视力障碍员工融合教育研究综述[J].中国特殊教育, 2020(12):34-40.（一作）
4.场域-惯习理论视角下一所民办特殊教育机构发展的叙事研究[J].绥化学院学报,2020,40(04):138-143.（一作）
5.《特殊教育专业认证标准》制定背景及内容分析[J].现代特殊教育(高教版),2020,379(04):3-10.（二作）
6.疫情背景下幼儿园线上教研活动的审视与突围[J].今日教育(幼教金刊), 2020,641:41-43.（二作）
7.特殊教育专业老员工专业承诺与心理资本现状及关系研究[J].贵州工程应用技术学院学报,2019,37(05):126-134.（一作）
8. 四川省民办学前特殊教育的困境与发展路径探析[J].四川文理学院学报,2018,28(04):134-139.（独作）
9.随班就读与融合教育——基于教育公平视角的比较[J].绥化学院学报,2017,37(01):12-16. 中国人民大学复印资料《教育学》索引转载。（一作）
10.特殊教育师范生专业承诺与教师职业成熟度的关系——职业决策效能感与心理资本的链式中介作用[J].现代特殊教育(高教版)，2023.（已录用待刊，一作）
六、获奖情况
参与撰写的《高校初任教师教学能力发展论》（专著）获四川省第十九次社会科学优秀成果二等奖。
七、联系方式
通讯地址：重庆市沙坪坝区大学城中路37号 太阳集团tyc5997
邮政编码：401331
电子邮箱：tonglinliner@163.com
