一、基本信息
黄豪，男，博士，讲师。研究方向为学前教育基本理论、幼儿园课程、儿童游戏与教育空间。主要围绕园本课程、园本教研、儿童游戏、幼儿园教育空间环境等主题开展理论与实践研究。
二、教育背景
1.贵州师范大学太阳集团tyc5997，学前教育（师范），教育学学士；
2.西南大学教育学部，学前教育学，教育学硕士；
3.南京师范大学太阳集团tyc5997，学前教育学，教育学博士。
三、工作经历
2023.10—至今，太阳集团tyc5997
四、教学工作
承担本科生课程：《普通教育学》、《学前教育研究方法》、《学前教育管理》等。
五、学术活动
（一）主要著作
参编：当代学前教育：多元而具创造力的教育生态，中国人民大学出版社，2022
（二）科研项目
1.主持：北京市奕阳教育研究院青年学者研究项目，基于儿童立场的幼儿园教育环境适宜性实践研究，SEI-QXZ-2020-15，2020-2022，以“优秀”结项。
2.主研：重庆市社会科学规划一般项目，重庆城乡普惠托育服务资源有效供给研究，2023NDYB139，2023-2026，在研。
3.主研：贵州省哲学社会科学规划课题，乡村振兴战略背景下贵州城乡幼儿园教师学习共同体构建路径研究，23GZQN65，2023-2026，在研。
4.主研：贵州省教育科学规划课题，高质量发展背景下普惠性幼儿园教师课程领导力的提升路径研究，2023C030，2023-2025，在研。
5.主研：重庆市人文社科重点研究基地重大项目，学前教育持续健康发展长效机制研究，JDZB201602，2016-2020，结项。
6.主研：重庆市教育科学“十二五”规划课题，重庆市幼儿园课程质量督导指标体系构建研究，2015-JC-034，2015-2020，结项。
（三）学术论文
1.儿童在园游戏性体验及其教育学考察[J].重庆第二师范学院学报,2022(02):71-75+128.（一作）
2.百草园、三味书屋与现代教育机构：成长向度的童年空间分析[J].中国教育学刊, 2021(10):41-45.（二作）
3.“加减乘除”：论幼儿园教育环境创设的实践自觉[J].重庆第二师范学院学报, 2020(04):85-88.（独作）
4.园本教研中教师共同体文化的发展现状与构建路径[J].学前教育研究,2019(11): 35-50.（独作）
5.“园本”之义的批判与复归——兼论我国幼儿园教研变革发展的逻辑回归[J].上海教育科研,2019(07):67-71.（独作）
6.幼儿园有效教学的具身意蕴及其策略研究——基于第二代认知科学的视角[J].现代中小学教育,2018(03):78-81.（二作）
7.基于拟剧理论探讨幼儿园过渡环节中的教师角色定位[J].教育导刊(下半月),2018(03):28-31.（二作）
8.走向符号实践：论幼儿园教育环境的意义创设逻辑[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2017(06):31-37.（一作）
9.论幼儿园教育“记录”的实践自觉[J].重庆第二师范学院学报,2017(04):78-81+128.（一作）
10.回归本真：论幼儿赏识教育的伦理自觉[J].幼儿教育,2017(18):31-34.（一作）
11.儿童社会化：幼儿园育人文化的价值回归[J].教育与教学研究,2017(04):11-15.（一作）
12.安全教育融入幼儿园一日生活：要义、原则与路径[J].重庆第二师范学院学报,2017(01):85-88+128.（一作）
13.外源与内生：论幼儿学习品质培养和提升的教育自觉[J].早期教育(教科研版),2017(01):5-7.（一作）
14.学习共同体：园本教研的“异化”与“回归”[J].教育导刊(下半月),2016(05):8-12.（二作）
六、联系方式
通讯地址：重庆市沙坪坝区大学城中路37号太阳集团tyc5997
邮政编码：401331
电子邮箱：hhhuangmail@126.com
